Сторінка психолога
Необходимость подготовки ребенка к школьному обучению осознают практически все родители. Но мало его отдать на курсы при школе, нужно заниматься и дома. Чем лучше ребенок будет готов к школе, тем легче ему будет учиться, тем легче пройдет процесс адаптации. Как узнать, готов ли ваш ребенок к школе и помочь ему подготовиться? Как с ней заниматься, как играть и чего следует избегать?
Каждый ребенок в начале школьного обучения переживает период адаптации к новым условиям, к новым требованиям, к новой нагрузке. И если подготовить ребенка к школе правильно, она показывает успехи в учении, легко налаживает отношения с товарищами по классу, его отношения с учителем складываются благоприятно. Особенности протекания процесса обучения в школе на этом начальном этапе определяют дальнейший интерес ребенка к учебе, отношение к школе в целом, желание развиваться и расти в стенах этого социального института. Что такое «готовность к школе»? Существует такое понятие как «школьная зрелость», то есть ребенок должен «созреть» для школы, его психическое и физиологическое развитие должно достичь соответствующего уровня. Оценку физиологической готовности детей к систематическому школьному обучению проводят медики. А психологи оценивают психологическую готовность, которая включает в себя следующие компоненты: Эмоционально-волевая зрелость: а) уровень развития произвольности; б) учебная мотивация; в) тревожность. Интеллектуальная зрелость (уровень сформированности таких психических процессов): а) мышление; б) восприятие (зрительное, слуховое) в) память (зрительная, слуховая, произвольная) г) язык; д) воображение. Социальная готовность: а) социальная компетентность; б) коммуникативные навыки. Произвольность - это умение ребенка сознательно регулировать свои действия, подчинять их нормам, правилам. Школьная мотивация у детей бывает разная: кто-то хочет ходить в школу, потому что это позволяет ему чувствовать себя взрослым, кто-то - ради того, чтобы получать там пятерки, кого школа привлекает тем, что там весело и много детей , с которыми можно поиграть, а кого-то мама заставляет. Наиболее благоприятный и желаемый вариант школьной мотивации - учебная, то есть ребенок хочет ходить в школу для того, чтобы учиться, получать знания. Тревожность - это свойство личности ребенка чувствовать тревогу часто или в тех ситуациях, которые к этому не предрасполагают. Если ребенок характеризуется тревожностью, ему трудно будет отвечать перед всем классом, даже если дома он хорошо подготовился, он будет испытывать трудности в установлении контактов с детьми, трудности в обращении за помощью к учителю. Личностная тревожность является благодатной почвой для формирования школьной тревожности у ребенка, в результате чего у него может возникнуть даже нежелание ходить в школу. Социальная компетентность - это умение ребенка строить, развивать отношения с другими детьми, руководствуясь существующими моральными нормами. Это качество формируется у ребенка только в общении с товарищами. Поэтому для формирования данного качества необходимо посещения детского сада, где дети имеют специально отведенное время для игр, в условиях занятий по подготовке к школе не предвидится. Коммуникативные навыки - это умение общаться, поддерживать беседу, задавать вопросы, высказываться и рассуждать, умение оперировать своим словарным запасом, умение понимать смысл слов, умение грамматически изменять новые слова, согласовывать их в предложения, умение использовать правильно предлоги, умение образовывать новые слова. Таким образом, готов к школе ребенок - это не просто тот, который умеет читать и считать (дети , которые читают и в 3 года), а тот, у которого развитие названных психических процессов и сторон личности соответствует необходимому уровню. Как узнать, готов ли ребенок к школе? Чтобы проверить готовность ребенка к школе, необходимо обратиться к психологу и пройти специальное психодиагностическое обследование , где ребенку будет предложен ряд тестов. Программа обследования должна соответствовать научным критериям, требованиям Министерства образования и должна состоять из профессиональных тестов. Целесообразно пройти это исследование через полгода-год до начала школьного обучения - в таком случае у вас будет время на коррекцию и развитие. Чем раньше вы это сделаете, тем больше у вас будет времени на подготовку. Как правильно подготовить ребенка к школе и чего следует избегать? Мероприятий по подготовке обязательно должна предшествовать психодиагностика, тогда работа с ребенком будет целенаправленной. Одних только занятий в детском саду сегодня недостаточно. Необходимо посещение специальных курсов по подготовке к школе и работа с ребенком самих родителей. Именно такой подход дает наибольшие результаты. При выборе спецкурсов по подготовке к школе лучше отдавать предпочтение таким, где развивают выделенные выше психические процессы (внимание, память, мышление, воображение) и стороны личности ребенка, а не просто учат чтению, письму и математике . Также сейчас можно встретить недобросовестные развивающие центры, которые предлагают услуги по подготовке к тестированию по готовности к школе. Это недопустимо, поэтому необходимо заниматься всесторонним развитием ребенка, а не натаскивать его на несколько тестов. Посещая подготовительные курсы в школе, ребенок познакомится со школой, с будущей учительницей, будущими одноклассниками. Это позволит ему в первом классе легче адаптироваться к условиям школьного обучения. Независимо от выбора школы, обязательно необходимы занятия по подготовке ребенка к школе дома, под руководством родителей. Подготовка к школе должна осуществляться со всех сторон: в детском саду, на специальных курсах и обязательно дома. Что делать для подготовки к школе? 1) Обязательно научить ребенка элементарным вещам - знать свои фамилию, имя, возраст, адрес проживания, имена и род занятий родителей. 2) Разговаривать с ребенком о жизни, комментировать ваши действия, отвечать на все вопросы ребенка (это проявления его познавательной активности, которую нужно поддерживать), самым задавать ему вопросы (это стимулирует мышление). 3) Обязательно читать ребенку книги, соответствующие его возрасту (в книгах есть обозначение «для старшего дошкольного возраста »), обсуждать их (это развивает речь, мышление, память). Показывать картинки и учить с ребенком названия самых одушевленных и неодушевленных предметов. 4) Изучать буквы, цифры, геометрические формы (треугольник, квадрат и т.д.), противоположные понятия (холодно-жарко, добрый-злой). 5) Учить считать минимум до 10, читать. 6) Развивать мелкую моторику - рисовать, лепить из пластилина, из теста (например, слепить буквы, испечь их, а затем съесть), конструировать, нанизывать бусины, пуговицы, делать аппликации, определять вслепую формы предметов, делать мозаику. 7) Развивать память (учить песни, стихи, играть в специальные игры для развития памяти). 8) Учить анализировать (предложить ребенку найти связь начала истории и ее конца, предложить придумать рассказ по картинкам). 9) Развивать произвольность (умение действовать в соответствии с правилами, а не с сиюминутными желаниями) с помощью самых разных игр по правилам - от настольных и кончая подвижными играми. Родители, занимаясь со своим ребенком индивидуально, могут уделить больше внимания тем проблемным зонам, которые выявленные при психодиагностике у психолога. Подготовка ребенка к школе дома может стать увлекательным и веселым времяпрепровождением - все зависит только от вашей фантазии. При просмотре телевизора у ребенка не происходит развитие важных для школьного обучения функций, ребенок просто пассивно воспринимает. Психологи даже говорят, что телевизор замедляет развитие ребенка. К тому же общение между членами семьи минимально. А вот в игре создаются наиболее благоприятные условия для развития вашего ребенка и общения с ней. Игры для развития детей старшего дошкольного возраста. В психологии существует понятие «ведущая деятельность» - это деятельность, которая определяет развитие человека в определенный период жизни. Учебная деятельность становится ведущей у младших школьников, а дошкольники развиваются в игре. Поэтому целесообразно занятия по подготовке к школе строить в форме игр. Также важно организовать стабильный режим дня ребенка. Лучше, если она будет максимально приближена к режиму дня, который будет в первом классе. Необходимо обеспечить полноценный сон, ежедневно совершать прогулки на свежем воздухе. Это поможет нервной системе ребенка справляться с нагрузкой. Как правильно хвалить ребенка и, наконец, большую роль играет похвала. Если ребенка хвалить «авансом», он будет пытаться соответствовать этому положительному образу. В психологии существует точка зрения, согласно которой хвалить ребенка нужно даже «авансом», тогда он будет стараться соответствовать этому образу. Если говорить ребенку «Ты - хороший», «Ты - умный», «Ты - способный», «У тебя все получится», «Я в тебя верю», у него формируется вера в свои силы и адекватная самооценка. Неверно говорить ребенку «Ты - лучший», потому что это подразумевает сравнение его с другими, делать нецелесообразно. Если у человека с детских лет развивается привычка сравнивать себя с другими, он может вырасти неуверенным в себе или завистливым. Сильные личности себя с другими не сравнивают, они осознают свою уникальность и неповторимость.
Каждый ребенок в начале школьного обучения переживает период адаптации к новым условиям, к новым требованиям, к новой нагрузке. И если подготовить ребенка к школе правильно, она показывает успехи в учении, легко налаживает отношения с товарищами по классу, его отношения с учителем складываются благоприятно. Особенности протекания процесса обучения в школе на этом начальном этапе определяют дальнейший интерес ребенка к учебе, отношение к школе в целом, желание развиваться и расти в стенах этого социального института. Что такое «готовность к школе»? Существует такое понятие как «школьная зрелость», то есть ребенок должен «созреть» для школы, его психическое и физиологическое развитие должно достичь соответствующего уровня. Оценку физиологической готовности детей к систематическому школьному обучению проводят медики. А психологи оценивают психологическую готовность, которая включает в себя следующие компоненты: Эмоционально-волевая зрелость: а) уровень развития произвольности; б) учебная мотивация; в) тревожность. Интеллектуальная зрелость (уровень сформированности таких психических процессов): а) мышление; б) восприятие (зрительное, слуховое) в) память (зрительная, слуховая, произвольная) г) язык; д) воображение. Социальная готовность: а) социальная компетентность; б) коммуникативные навыки. Произвольность - это умение ребенка сознательно регулировать свои действия, подчинять их нормам, правилам. Школьная мотивация у детей бывает разная: кто-то хочет ходить в школу, потому что это позволяет ему чувствовать себя взрослым, кто-то - ради того, чтобы получать там пятерки, кого школа привлекает тем, что там весело и много детей , с которыми можно поиграть, а кого-то мама заставляет. Наиболее благоприятный и желаемый вариант школьной мотивации - учебная, то есть ребенок хочет ходить в школу для того, чтобы учиться, получать знания. Тревожность - это свойство личности ребенка чувствовать тревогу часто или в тех ситуациях, которые к этому не предрасполагают. Если ребенок характеризуется тревожностью, ему трудно будет отвечать перед всем классом, даже если дома он хорошо подготовился, он будет испытывать трудности в установлении контактов с детьми, трудности в обращении за помощью к учителю. Личностная тревожность является благодатной почвой для формирования школьной тревожности у ребенка, в результате чего у него может возникнуть даже нежелание ходить в школу. Социальная компетентность - это умение ребенка строить, развивать отношения с другими детьми, руководствуясь существующими моральными нормами. Это качество формируется у ребенка только в общении с товарищами. Поэтому для формирования данного качества необходимо посещения детского сада, где дети имеют специально отведенное время для игр, в условиях занятий по подготовке к школе не предвидится. Коммуникативные навыки - это умение общаться, поддерживать беседу, задавать вопросы, высказываться и рассуждать, умение оперировать своим словарным запасом, умение понимать смысл слов, умение грамматически изменять новые слова, согласовывать их в предложения, умение использовать правильно предлоги, умение образовывать новые слова. Таким образом, готов к школе ребенок - это не просто тот, который умеет читать и считать (дети , которые читают и в 3 года), а тот, у которого развитие названных психических процессов и сторон личности соответствует необходимому уровню. Как узнать, готов ли ребенок к школе? Чтобы проверить готовность ребенка к школе, необходимо обратиться к психологу и пройти специальное психодиагностическое обследование , где ребенку будет предложен ряд тестов. Программа обследования должна соответствовать научным критериям, требованиям Министерства образования и должна состоять из профессиональных тестов. Целесообразно пройти это исследование через полгода-год до начала школьного обучения - в таком случае у вас будет время на коррекцию и развитие. Чем раньше вы это сделаете, тем больше у вас будет времени на подготовку. Как правильно подготовить ребенка к школе и чего следует избегать? Мероприятий по подготовке обязательно должна предшествовать психодиагностика, тогда работа с ребенком будет целенаправленной. Одних только занятий в детском саду сегодня недостаточно. Необходимо посещение специальных курсов по подготовке к школе и работа с ребенком самих родителей. Именно такой подход дает наибольшие результаты. При выборе спецкурсов по подготовке к школе лучше отдавать предпочтение таким, где развивают выделенные выше психические процессы (внимание, память, мышление, воображение) и стороны личности ребенка, а не просто учат чтению, письму и математике . Также сейчас можно встретить недобросовестные развивающие центры, которые предлагают услуги по подготовке к тестированию по готовности к школе. Это недопустимо, поэтому необходимо заниматься всесторонним развитием ребенка, а не натаскивать его на несколько тестов. Посещая подготовительные курсы в школе, ребенок познакомится со школой, с будущей учительницей, будущими одноклассниками. Это позволит ему в первом классе легче адаптироваться к условиям школьного обучения. Независимо от выбора школы, обязательно необходимы занятия по подготовке ребенка к школе дома, под руководством родителей. Подготовка к школе должна осуществляться со всех сторон: в детском саду, на специальных курсах и обязательно дома. Что делать для подготовки к школе? 1) Обязательно научить ребенка элементарным вещам - знать свои фамилию, имя, возраст, адрес проживания, имена и род занятий родителей. 2) Разговаривать с ребенком о жизни, комментировать ваши действия, отвечать на все вопросы ребенка (это проявления его познавательной активности, которую нужно поддерживать), самым задавать ему вопросы (это стимулирует мышление). 3) Обязательно читать ребенку книги, соответствующие его возрасту (в книгах есть обозначение «для старшего дошкольного возраста »), обсуждать их (это развивает речь, мышление, память). Показывать картинки и учить с ребенком названия самых одушевленных и неодушевленных предметов. 4) Изучать буквы, цифры, геометрические формы (треугольник, квадрат и т.д.), противоположные понятия (холодно-жарко, добрый-злой). 5) Учить считать минимум до 10, читать. 6) Развивать мелкую моторику - рисовать, лепить из пластилина, из теста (например, слепить буквы, испечь их, а затем съесть), конструировать, нанизывать бусины, пуговицы, делать аппликации, определять вслепую формы предметов, делать мозаику. 7) Развивать память (учить песни, стихи, играть в специальные игры для развития памяти). 8) Учить анализировать (предложить ребенку найти связь начала истории и ее конца, предложить придумать рассказ по картинкам). 9) Развивать произвольность (умение действовать в соответствии с правилами, а не с сиюминутными желаниями) с помощью самых разных игр по правилам - от настольных и кончая подвижными играми. Родители, занимаясь со своим ребенком индивидуально, могут уделить больше внимания тем проблемным зонам, которые выявленные при психодиагностике у психолога. Подготовка ребенка к школе дома может стать увлекательным и веселым времяпрепровождением - все зависит только от вашей фантазии. При просмотре телевизора у ребенка не происходит развитие важных для школьного обучения функций, ребенок просто пассивно воспринимает. Психологи даже говорят, что телевизор замедляет развитие ребенка. К тому же общение между членами семьи минимально. А вот в игре создаются наиболее благоприятные условия для развития вашего ребенка и общения с ней. Игры для развития детей старшего дошкольного возраста. В психологии существует понятие «ведущая деятельность» - это деятельность, которая определяет развитие человека в определенный период жизни. Учебная деятельность становится ведущей у младших школьников, а дошкольники развиваются в игре. Поэтому целесообразно занятия по подготовке к школе строить в форме игр. Также важно организовать стабильный режим дня ребенка. Лучше, если она будет максимально приближена к режиму дня, который будет в первом классе. Необходимо обеспечить полноценный сон, ежедневно совершать прогулки на свежем воздухе. Это поможет нервной системе ребенка справляться с нагрузкой. Как правильно хвалить ребенка и, наконец, большую роль играет похвала. Если ребенка хвалить «авансом», он будет пытаться соответствовать этому положительному образу. В психологии существует точка зрения, согласно которой хвалить ребенка нужно даже «авансом», тогда он будет стараться соответствовать этому образу. Если говорить ребенку «Ты - хороший», «Ты - умный», «Ты - способный», «У тебя все получится», «Я в тебя верю», у него формируется вера в свои силы и адекватная самооценка. Неверно говорить ребенку «Ты - лучший», потому что это подразумевает сравнение его с другими, делать нецелесообразно. Если у человека с детских лет развивается привычка сравнивать себя с другими, он может вырасти неуверенным в себе или завистливым. Сильные личности себя с другими не сравнивают, они осознают свою уникальность и неповторимость.
